ШКОЛА, ГДЕ РИСОВАНИЕ УВЛЕЧЕНИЕ!

ШКОЛА, ГДЕ РИСОВАНИЕ – УВЛЕЧЕНИЕ!

Ученые провели множество исследований и поняли, что заниматься рисованием нужно всем без исключения, независимо от наличия таланта и специального образования. Современная наука утверждает, что занятие изобразительным искусством не только естественно для любого человека, но и очень полезно, ведь занятие творчеством уменьшает стресс и чувство тревоги. Рисование улучшает работу головного мозга. Изобразительное искусство помогает преодолеть печаль и уныние, наполняет жизнь новыми красками, эмоциями и впечатлениями. Кроме того, рисование приобретает особую важность для обучающихся коррекционных школ. Для детей это одно из любимых занятий, дающее большой простор для проявления творческой активности. Отображая жизненные факты в рисунке, обучающиеся развивают память, мышление и воображение.

В Дмитровской общеобразовательной школе-интернате для обучающихся с ОВЗ я веду обязательный предмет «Изобразительное искусство», а также дополнительные коррекционные и внеурочные занятия по изобразительной деятельности. Цель моей работы – не только научить детей рисовать, но и развить у них уверенность в себе, заставить поверить в свои силы, ведь это так необходимо каждому ребенку с особенностями в развитии. Даже самый маленький успех моих учеников становится нашей совместной 

большой победой!

За долгие годы работы в коррекционной школе мною была выстроена целая система уроков изобразительного искусства, продуманы все этапы с применением нетрадиционных техник рисования. Важнейшим методом обучения основам художественного видения, который лег в основу этих уроков и занятий, стал метод правополушарного (интуитивного) рисования. Это особые упражнения, с применением которых каждый обучающийся независимо от возраста и интеллектуальных особенностей сможет всего за несколько минут воплотить на листе бумаги свои фантазии. Следуя рекомендациям педагога, он создаст не просто рисунок, а уникальную, неповторимую работу. Кроме того, во время процесса рисования дети научатся воспринимать окружающий мир по-новому. Когда я прихожу на урок рисования, то ставлю перед собой две задачи. Первая – учить рисовать правильно, подсказывая решения возникающих проблем, показывая приемы работы с теми или иными материалами. И вторая – помогать реализовывать творческие порывы менее способных обучающихся, давая им возможность выразить себя в рисунке и почувствовать равным в возможностях и способностях с остальными детьми.

Чем же так хорош метод правополушарного рисования? А тем, что он позволяет обучающимся по-настоящему почувствовать удовольствие от рисования, преодолев страх перед неудачей. Не получиться не может! Такая установка действует для каждого. У детей, которые боялись брать в руки карандаш и кисточку, появляется интерес к рисованию, ведь все обязательно получается, и ребята видят сразу результат своего труда. Методика правополушарного рисования показывает, что дети раскрепощаются, это придает им уверенности в себе, у них разрушаются внутренние комплексы, они перестают нервничать по пустякам, погружаясь в процесс творчества. Ученики видят себя художниками, гордятся своими работами и не видят недостатков в своих рисунках, им всегда нравится не только конечный результат, но и сам процесс. В этом-то и есть счастье детского творчества! Главное – не мешать ребятам самовыражаться и получать удовольствие от процесса рисования.

В нашей школе изобразительную деятельность можно назвать самым массовым увлечением, ведь каждый ученик – от первоклассника до старшеклассника – один раз (а некоторые и три) в неделю, посещает мои занятия. В результате чего у нас появляется огромное количество рисунков, лучшие из которых ежегодно принимают участие в районных, городских, региональных всероссийских конкурсах, занимают призовые места, одерживают победы. Обучающиеся нашей школы ежегодно становятся победителями Областного открытого парафестиваля-конкурса искусств «Добрый мир» в номинации «Изобразительное искусство»; Международного конкурса детского рисунка «Красота Божьего мира»; Областного конкурса изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Магия цвета»; Муниципального конкурса «Поэма о рукотворном дереве»; Муниципального творческого конкурса для детей с ограниченными возможностями здоровья «Зимняя сказка»; муниципального этапа областного конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Детям Подмосковья – безопасную жизнедеятельность»; Муниципальной выставки-конкурса «Гармония живописной сюиты» (живопись и графика); Регионального конкурса детских рисунков, посвященного Дню защитника Отечества. 

Например, в прошлом году работа семиклассницы Камиллы К. заняла достойное место на выставке детских рисунков «Дети рисуют мир» в Музее Победы на Поклонной горе. Постоянно участвовал в самых разных конкурсах наш лауреат премии губернатора Московской области Владимир З., и тоже в прошлом году он стал победителем Всероссийского детского экологического проекта «Экоподмосковье» с рисунком «Берегите природу родного Подмосковья». Совсем недавно наша воспитанница Нина Б. получила диплом первой степени в муниципальном творческом конкурсе «Магия цвета» для детей с ОВЗ в номинации «Изобразительное искусство». И это лишь малая часть всех конкурсов, в которых принимали участие наши воспитанники. Каждый учебный год по-своему продуктивный. Мы постоянно движемся вперед, не останавливаясь ни на минуту, покоряем новые вершины. Но победы для нас – не главное. Важно увлечь особенных детей творческим процессом, раскрыть потенциал, пробудить активность, веру в свои способности.

Галина Володина, 

учитель изобразительного искусства 

Дмитровской школы- интерната